Temat A: Jak uświadamiamy dzieci?
Jak widać, jest wiele powodów, dla których uświadamianie dot. seksualności i zachowań seksualnych stanowi naturalną część naszej pracy z dziećmi pomimo naszych naturalnych zastrzeżeń jako opiekunów.

Rozmowa 1:1, 30 minut:
Najlepszym sposobem na pokonanie własnych uprzedzeń jest zrozumienie, jaki wpływ na nas mają nasze własne doświadczenia z dzieciństwa, dotyczące zachowań seksualnych i informacji na ten temat.
 

Przeprowadźcie ze sobą nawzajem dziesięciominutowe rozmowy:
 

  • Ile miałaś/eś lat, kiedy zdałaś/eś sobie sprawę z zachowań seksualnych, do jakich dochodzi między dorosłymi (na przykład twoimi rodzicami)?
  • Ile miałaś/eś lat, kiedy zdałaś/eś sobie sprawę z zachowań seksualnych, do jakich dochodzi między dziećmi czy nastolatkami?
  • Jak to na ciebie wpłynęło (wywołało ciekawość, lęk, wstyd, rozbawiło, itd.?)
  • Jak w twojej rodzinie, szkole, grupie rówieśniczej mówiło się (albo unikało rozmowy) o zachowaniach seksualnych i antykoncepcji?
  • Czy takie postawy w twojej kulturze zwiążą się z poczuciem wstydu, winy, wyparcia ze świadomości?
  • W jaki sposób twoi rodzice (nauczyciele, pedagodzy) przekazywali ci wiedzę na temat zachowań seksualnych i metod zabezpieczania się?
  • Jakie były skutki takiego poziomu informacji dla ciebie i twoich kolegów/rówieśników?
  • Czy miałaś/eś jakichś kolegów, którzy nic nie wiedzieli o antykoncepcji albo nie umieli jej stosować? Jaki to miało skutki dla ich życia i zdrowia?

 

Wnioski i dyskusja – 30 minut

Patrząc wstecz, na własne doświadczenia z dzieciństwa:

  • Jaka wiedza na temat zachowań seksualnych jest, twoim zdaniem, najpotrzebniejsza dzieciom?
  • W jakim wieku należy zacząć z nimi o tym rozmawiać?
  • Jak my, jako opiekunowie, możemy przekazywać te informacje dzieciom?
  • jak my, jako opiekunowie, możemy sobie nawzajem pomóc, by nie czuć skrępowania być spokojnym (przypomnijcie sobie wymiary bezpiecznych zachowań opiekunów – można je także wykorzystać rozmawiając z dziećmi i młodzieżą o seksie i antykoncepcji!)
Pages: 1 2 3 4 5 6 7 8 9