Temat A: Praktykowanie demokratycznych zasad postępowania w życiu codziennym

Demokracja polega przede wszystkim na tym, że możemy mieć wpływ na decyzje w grupie lub w rodzinie i doświadczyć tego, że nasze opinie są wysłuchane i szanowane. Dlatego właśnie ważne jest, aby w życiu codziennym można było nauczyć dzieci, że są ważnymi uczestnikami. Poniżej podpowiadamy, jak to zrobić.
 
 

Temat B: Odpowiedzialność i działania demokratyczne
Przed rozpoczęciem rodzinnego spotkania proszę się zastanowić:

  • Czy rodzina zastępcza to miejsce, do którego trafia dziecko, bo nikt inny go nie chce – i po prostu tylko czeka, aż coś innego się zadzieje?
  • Czy też rodzina zastępcza to miejsce, w którym dziecko odgrywa istotną rolę w życiu codziennym – gdzie jest cenione, gdzie słucha się jego przemyśleń i pomysłów i docenia jego pracę?
  • Dzieci są najbardziej dumne z uczestnictwa w osiąganiu wspólnych celów!

 
Sugestie dot. organizacji życia codziennego:
 

ETAP 1

  • Rozmowa

 
Pomóż dzieciom dowiedzieć się, co musi robić każde dziecko, gdy pracują/robią coś razem.
 
ROZMOWY RODZINNE

Planowanie działań po to, aby dzieci rozumiały swoje prawa.
 

30 minut
 

  • Tę rozmowę można toczyć z współmałżonkiem, własnymi dziećmi i dziećmi przysposobionymi. Proszę ją dobrze zaplanować i podzielić na etapy, tak, aby dziecko nie czuło się przytłoczone słysząc wszystkie dziesięć praw za jednym razem.
  • Jak to zorganizować, żeby nasza rodzina dowiedziała się o każdym prawie i nauczyła się je rozumieć w sposób odpowiedni dla wieku członków naszej rodziny? Jak wprowadzić ten temat?
  • Jakie działania możemy zaplanować i wykorzystać (malowanie, pisanie, rozmowa, filmowanie, odgrywanie ról, itp.) dla każdego z tych praw?

 

ETAP 2

  • Po odbyciu pierwszego spotkania na temat pierwszego prawa z listy poczekaj tydzień i zacznij następne od zapytania dziecka, czy jego zdaniem to pierwsze prawo jest także praktykowane w rodzinie. Następnie przedstaw drugie prawo. Kontynuuj do omówienia wszystkich dziesięciu praw.

 
Podczas różnych działań pomagających dziecku zrozumieć jego prawa można także połączyć te prawa z obowiązkami: można przydzielać dziecku niewielkie codzienne obowiązki, chwalić je za ich wykonanie w tygodniu i oświadczyć, że ponieważ dziecko wykonało te obowiązki w sposób odpowiedzialny, zasłużyło sobie na prawo bycia wsłuchanym w tej sprawie.
 
Przykładowo:

  • “W poniedziałek powiedziałeś, że nikt nie słucha ciebie przy kolacji. Więc postanowiliśmy, że będziemy słuchać tego, co masz do powiedzenia. Od teraz, kiedy siądziemy do kolacji, masz dwie minuty, żeby nam opowiedzieć jak minął ci dzień i o czym myślisz.”

 
Kiedy poinformujesz dziecko o jego prawach, być może zacznie ono zauważać, że jego prawa są niekiedy naruszane i będzie o tym mówić. Przykładowo: “W szkole wszyscy mnie prześladują, bo jestem Romem”. Jeżeli do tego dojdzie, jest to pozytywny sygnał, że dziecko zna i rozumie swoje prawa. W ten sposób macie szansę porozmawiać o prawach jako o ideałach, do realizacji których dążymy w rodzinie zastępczej, a jednocześnie o tym, że walka z uprzedzeniami bywa niekiedy trudna. Dlatego właśnie ludzie z całego świata uchwalili te prawa.
 

 

Pages: 1 2 3 4