At praktisere demokrati i dagligdagen
Essensen af demokrati er, at vi alle har indflydelse på de beslutninger, der bliver truffet i vores gruppe eller familie og at vi oplever, at vores synspunkter bliver lyttet til og respekteret. Dette gør det meget væsentligt at skabe daglige samarbejdsformer mellem børn og børn/ voksne, hvor barnet bliver trænet i at være en vigtig deltager.
 

Her følger nogle forslag til fremgangsmåder.
 

ANSVARLIGHED OG DEMOKRATISKE AKTIVITETER

Overvej disse spørgsmål før I holder et møde i familien:

  • Er plejefamilien et sted, hvor barnet føler, at det er, fordi ingen andre vil have det – mens man venter på, at noget andet vil ske?
  • Eller er plejefamilien et sted, hvor barnet spiller en væsentlig rolle i dagliglivet – hvor det er værdsat, hvor der bliver lyttet til dets tanker og ideer og hvor dets indsats bliver påskønnet?
  • Intet gør et barn stoltere end at yde en indsats i forhold til et fælles mål!

 
Forslag til organisering af dagligdagen – Trin 1:

  • Diskuter

 

Hjælp barnet med at finde ud af hvad det skal gøre i samarbejdet i familien.

FAMILIEDIALOGER

Planlægning af aktiviteter der kan hjælpe børnene med at forstå deres rettigheder. 30 minutter
 

I denne dialog kan din ægtefælle, dine egne børn og plejebarnet indgå. Planlæg nogle uger frem hvilke aktiviteter der kan knyttes til hver rettighed for sig, så barnet ikke bliver overvældede af at se alle 10 rettigheder på en gang.
 

Hvordan kan vi sørge for, at vores familie er informeret om hver rettighed og lærer at forstå dem i forhold til hvert familiemedlems alder? Hvordan kan emnet bedst introduceres?
 

Hvilke aktiviteter kan vi finde på (male, skrive, diskutere, filme, rollespil osv.) for hver af disse rettigheder?
 
Forslag til organisering af dagligdagen – Trin 2:
 

  • Når I har haft et lille møde om den første rettighed på listen, skal I vente i en uges tid og så starte det næste møde med at spørge barnet, om det oplever, at den rettighed, man diskuterede på sidste møde, praktiseres af plejefamilien og barnet i samspil. Derefter kan I gå i gang med den næste rettighed. Fortsæt på denne måde, indtil I har arbejdet med alle ti rettigheder.
     
    Mens I arbejder med aktiviteter, der får barnet til at forstå rettighederne, kan du også linke rettigheder til ansvar: du kan give barnet små daglige opgaver, rose det for at løse dem i løbet af ugen og præcisere, at fordi barnet udført disse opgaver på en ansvarlig måde, har det fortjent til at blive lyttet til i sagen.
     
    For eksempel::

    “Sidste mandag sagde du, at der aldrig er nogen, der lytter til dig ved middagsbordet. Det synes jeg nu, vi gør, men fra nu af, når vi sidder ved middagsbordet, vil vi give dig to minutter til at fortælle os, hvordan din dag var, og hvad du tænker om den.”

    Måske vil barnet begynde at mærke og snakke om, at dets rettigheder undertiden krænkes.

    For eksempel::
    “I skolen mobber alle de andre mig, fordi jeg er plejebarn”.
    Hvis dette sker, er det et positivt tegn på, at barnet kender og forstår sine rettigheder. Det vil give dig mulighed for at snakke om, at rettighederne er idealer, som vi stræber efter at gennemføre i denne plejefamilie, men at det nogle gange er en hård kamp at bekæmpe fordomme. Det er lige præcis grunden til, at nogle mennesker fra hele verden blev enige om disse rettigheder.

     
     
Sider: 1 2 3 4